AHMAS

A. Communicatie

• A. Communicatieleer
  • Inleiding communicatieleer
  • 1. Uitgangspunten
  • 1.1 Belangen
  • 1.1 Belangen
  • 1.2 Context
  • 1.3 Cultuur
  • 1.4 Kaders
  • 1.4.1 Functionaliteit
  • 1.5 Positie
  • 1.6 Succescriteria
  • 1.7 Wederkerigheid
  • 1.8 Interactiviteit
  • 1.9 Randvoorwaarden
  • 2. Ordenen
  • 2.1 Begrippen
  • 2.1.1 Informatie-uitwisseling
  • 2.1.1.1 Doen (arts)
  • 2.1.2 Kwaliteiten
  • 2.1.2.1.1 Niveaus
  • 2.1.2.1.2 Symbolische informatie
  • 2.1.2.1.3 Verbaliteit
  • 2.1.2.3 Collectieve besluitvorming
  • 2.1.3 Kwantiteit
  • 2.1.3.1 Intensiteit
  • 2.1.4 Communicatieve doelen
  • 2.1.4.1 Zakelijk
  • 2.1.4.2 Gevoel
  • 2.1.4.3 Appeleren
  • 2.1.4.4 Relationeel
  • 2.1.4.5 Communicatiestijl
  • 2.1.4.5.1 Rol
  • 2.1.4.5.2 Lijn
  • 2.1.4.5.3 Interne communicatie
  • 2.1.4.5.4 Teams
  • 2.1.5 Communicatieve kaders
  • 2.1.6 Communicatieve posities
  • 2.1.7 Informatiedragers
  • 2.1.8 Voorwaarden
  • 2.2 Communicatiemodellen
  • 2.2.1 VPRO-model
  • 2.2.2 Interview-model
  • 2.2.3 RULO-model
  • 2.2.3 SDM
  • 2.2.5 Dialoog-model
  • 2.2.5 Tips
  • 2.2.6 Discussie
  • 2.3 Theorieen
  • 3. Levensloop
  • 4. Historie
  • 4.1 Grondslagen
  • 4.1 Tijdsbeelden
  • 4.1.1 50-60
  • 4.1.2 70-80
  • 4.1.3 1990-2000
  • 4.1.4 21th century
  • 4.1.5 Medical education
  • 4.1.5.1 Knowledge centered
  • 4.1.5.2 Problem based
  • 4.1.5.3 Postgrade
  • 4.1.5.4 Competency
  • 4.1.5.5 Educ. changes
  • 4.2 Wouda (2014)
  • 5. Contrasten
  • 5.1 Doktersperspectief
  • 5.2 Patientperspectief
  • 6. Bronnen
• B. Methode
• C. Communicator
• D. Ervaringsdesk.
• E. Studiemodules

1.1 Belangen

Belangen verwijzen naar zaken die voordelig, nuttig en daarmee functioneel zijn. Hier gaat het vooral om de rol die profesionaliteit speelt bij het oplossen van praktische problemen en/of creëren van maatschappelijke meerwaarde.

Hoe doe ik dat?

1. U plaats professionaliteit in het kader van doeltreffend handelen
2. U plaatst professionaliteit in een of meer andere kaders en denkt ook aan termen als transparantie, efficiency etc. (zie Kaders)

Meer weten? Zie Uitgangspunten